Implementasi Inovatif! Terapkan Pembelajaran Berdiferensiasi di Kelas VII C sebagai Aksi Nyata PPG Kemenag Batch IV

Kerinci (MTsN 6 Kerinci) - Sebagai bagian dari aksi nyata modul 1 Pendidikan Profesi Guru (PPG) Batch IV Kementerian Agama 2025 dengan fokus Pembelajaran Sosial Emosional (PSE), Rian Putra H, S.Pd., guru matematika MTsN 6 Kerinci, mengimplementasikan strategi pembelajaran berdiferensiasi di kelas VII C. Aksi pembelajaran yang dilaksanakan pada akhir November ini, merupakan penerapan langsung dari tema yang diambilnya dalam rangkaian kegiatan PPG.

Dalam pembelajaran ini, Rian Putra H, S.Pd., mendesain aktivitas yang menyesuaikan dengan beragam gaya belajar, minat, dan kesiapan siswa. Melalui pendekatan diferensiasi konten, proses, dan produk, ia memberikan tantangan belajar yang berbeda-beda kepada siswa, namun tetap dalam capaian tujuan pembelajaran yang sama. Metode ini juga mengintegrasikan aspek sosial emosional dengan memberikan ruang bagi siswa untuk berkolaborasi, berempati, dan mengenali potensi diri masing-masing.

Salah satu aktivitas yang dilakukan adalah pemberian proyek kelompok dengan pilihan tema yang relevan dengan kehidupan siswa, seperti menghitung anggaran keuangan sederhana atau mengukur luas ruang kelas. Setiap kelompok kemudian mempresentasikan hasilnya dengan cara yang mereka kuasai, baik melalui poster, presentasi digital, atau demonstrasi langsung.

Rian Putra H, S.Pd., menjelaskan tujuan penerapan metode ini. "Pembelajaran berdiferensiasi memungkinkan setiap siswa belajar sesuai dengan kemampuannya, sehingga mereka merasa dihargai dan termotivasi. Ini sejalan dengan semangat Pembelajaran Sosial Emosional yang ingin membangun kecerdasan akademik dan karakter secara bersamaan," ujarnya.

Kepala MTsN 6 Kerinci, Hj. Tistiarni, S.Ag., M.Pd.I., yang menyaksikan langsung kegiatan tersebut, menyampaikan apresiasi. "Ini adalah contoh nyata bagaimana hasil PPG dapat langsung diterapkan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Kami mendorong guru lain untuk terus berinovasi menciptakan suasana belajar yang inklusif dan menyenangkan," ungkapnya.

Dengan aksi nyata ini, diharapkan pembelajaran berdiferensiasi dapat menjadi inspirasi bagi pengembangan metode mengajar yang lebih adaptif dan berpusat pada siswa, sekaligus memperkuat kompetensi sosial emosional peserta didik di MTsN 6 Kerinci.

Jurnalis/Editor : Rian Putra H, M.Pd